Báo cáo tham luận
V/v Thực hiện phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Kính thưa

-Các đ/c Lãnh đạo.
-Quý vị đại biểu.
-Thưa các đ/c BGH các trường về tham gia dự Hội nghị sơ kết phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực”.
Được sự cho phép của Hội nghị Sơ kết thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” năm học 2011 – 2012.
Lời đầu tiên cho tôi thay mặt tập thể sư phạm thầy, cô giáo, cán bộ, viên chức và học sinh của Trường tiểu học Nho Lâm kính chúc các đ/c lãnh đạo, quí vị đại biểu và các bạn đồng nghiệp về tham dự hội nghị sơ kết phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực”, lời chúc sức khỏe và lời chào trân trọng nhất.
Kính thưa quí vị đại biểu.
Căn cứ Chỉ thị số 40/2008/CT – BGD & ĐT ngày 22/7/2008 phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” và kế hoạch số 307/KH - BGD & ĐT ngày 22/7/2008 về việc thực hiện phong trào thi đua “ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Căn cứ Công văn số 55/PGD & ĐT ngày 21/3/2011 về việc kiểm tra báo cáo công tác xây dựng phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” và chương trình trọng tâm năm 2012 và Chỉ thị số 133/CT/HU ngày 07/3/2012 của huyện ủy Thuận Nam về việc tổ chức hội nghị sơ kết phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực”.
Đây là phong trào thi đua rộng lớn của Bộ GD & ĐT đã phát động trong giai đoạn 5 năm ( 2008 – 2013 ). Trong đó, nhà trường phổ thông cần phải xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với các điều kiện phát triển của địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội, học sinh phát huy được tính tích cực, chủ động sáng tạo trong học tập và các hoạt động xã hội, góp phần vào sự phát triển chung của đất nước.
Kính thưa quí vị đại biểu.
Qua 4 năm thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực”, Trường tiểu học Nho Lâm có những mặt thuận lợi và khó khăn như sau:
Trường tiểu học Nho Lâm được thành lập vào ngày 01/9/2000 theo quyết định số 50/2000/QĐ – UB ngày 02/8/2000 của Ủy ban nhân dân huyện Ninh phước. Tổ chức bộ máy được sự phân công của lãnh đạo Ngành về cơ cấu tổ chức bộ máy có đội ngũ cán bộ quản lý GV – CNV theo biên chế của Ngành. Có chức năng và nhiệm vụ quyền hạn về công tác giáo dục tại địa phương thôn Nho Lâm và Văn Lâm 4.
I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
- Trường được đặt tại thôn Nho Lâm và Văn Lâm 4 gần đường Quốc lộ 1A khoảng 100 mét, cách huyện lỵ Thuận Nam hơn 5km ,
- Trường có tất cả 18 đ/c. Trong đó, BGH : 01/0, GV 13/8, CNV 4/3 , Đảng viên 6/4.
- Xuất phát từ tình hình thực tế của đơn vị, về độ ngũ giáo viên, về cơ sở vật chất và trang thiết bị đồ dùng dạy học của Ngành đã được cung cấp. Để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2011 – 2012 Trường tiểu học Nho Lâm có những mặt thuận lợi và khó khăn như sau:
1/ Thuận lợi:
- Được sự quan tâm của cấp ủy Đảng, chính quyền, nhân dân địa phương và cùng với sự quan tâm sâu sát của Phòng GD & ĐTThuận Nam về đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, tạo điều kiện thuận lợi góp phần thúc đẩy sự nghiệp giáo dục tại địa phương.
- Đội ngũ CB – GV – CNV có trách nhiệm cao trong công việc và có tinh thần đoàn kết giúp đỡ lẫn nhân để hoàn thành tốt nhiệm vụ.
- Từ năm học 2008 đến năm học 2011 Trường đạt danh hiệu lao động tiên tiến cấp huyện. Đây cũng là tiền đề tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ CB – GV – CNV của trường có nhiều nghị lực trong công tác.
2/ Khó khăn :
- Hầu hết GV – CNV đều ở xa trường, từ địa phương khác đến công tác nên việc đi lại gặp rất nhiều khó khăn nhất là vào mùa mưa.
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ còn nhiều thiếu thốn.
- Đa số phụ huynh làm nghề nông và đi làm mướn, làm thuê nên việc quan tâm đến học tập của con em rất hạn chế thường khoáng trắng cho nhà trường.
- Sự phối kết hợp giữa 3 môi trường “Gia đình – nhà trường – xã hội” còn hạn chế.
Kính thưa quý vị đại biểu.
Đứng trước khó khăn và thách thức đan xen của đất nước hiện nay nói chung và nói riêng là địa phương nhưng nhà trường chúng tôi vẫn cố gắng thực hiện tốt khẩu hiệu “Dù khó khăn đến đâu, thầy thi đua dạy tốt, trò thi đua học tốt”.
Là cán bộ quản lý của một đơn vị trường học, bản thân tôi rất trăn trở là làm thế nào để đơn vị của mình phải đạt được và ngang tầm với các đơn vị bạn trong toàn huyện. Chính vì thế, chúng tôi quyết tâm phấn đấu phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực”.
Căn cứ Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD & ĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Trưởng Bộ GD & ĐT về việc triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực”, nhà trường tiến hành rà soát và điều chỉnh lại cho phù hợp với tình hình thực tế của địa phương.
Với tinh thần vừa nêu trên, tôi đã từng bước tìm hiểu tâm tư nguyện vọng của Hội đồng sư phạm nhà trường, xác định các công việc cần làm trước mắt và lâu dài. Bởi vì, việc xây dựng phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” không phải là một công việc đơn giản mà nếu muốn thì cũng có thể làm được ngay, mà phải có một thời gian phấn đấu xây dựng từ cơ sở vật chất đến đội ngũ CB – GV – CNV và chất lượng học tập của học sinh. Một khối lượng công việc rất lớn đòi hỏi người Hiệu trưởng phải biết xác định công việc trước mắt và lâu dài.
Từ đó, chúng tôi vạch ra kế hoạch cụ thể và chi tiết cho việc phấn đấu xây dựng từng nội dung một.
Căn cứ vào tình hình thực tế của đơn vị và quyết định số 3896/QĐ – UBND ngày 23/12/2011 của Chủ tịch ủy ban nhân dân huyện Thuận Nam về việc thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” giai đoạn 2011 – 2013. Từ những nội dung đã được xác định, trong điều kiện cơ sở vật chất và nguồn kinh phí để xây dựng của đơn vị có hạn.
Trước những khó khăn của đất nước nói chung và nói riêng là đơn vị chúng tôi có lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh đã in đậm và chúng tôi đã thấm nhuần lời dạy của Bác: “Dễ trăm lần không dân cũng chịu , khó vạn lần dân liệu cũng xong” thật sự là kim chỉ nam soi rọi cho mọi hành động.
Chúng tôi bắt đầu bằng việc thực hiện xã hội hóa tất cả mọi kế hoạch. Trước hết là huy động nguồn lực của Hội Cha mẹ học sinh và CB – GV – CNV của trường trong công việc có thể thực hiện được. Cùng với công tác xã hội hóa giáo dục, tôi đã tích cực tham mưu với phòng GD & ĐT huyện, Ủy ban nhân dân xã Phước Nam trong việc xây dựng 02 phòng học mới và đưa vào sử dụng trong 2 năm học qua.
Việc trang trí phòng học, trồng cây xanh để có bóng mát cho các em vui chơi, học tập được thoải mái. Đây là sự nỗ lực cố gắng của cả tập thể sư phạm nhà trường.
Việc trang trí phòng học, trồng cây xanh để có bóng mát cho các em vui chơi, học tập được thoải mái. Đây là sự nỗ lực cố gắng của cả tập thể sư phạm nhà trường.
Hiệu trưởng đã tham mưu với chính quyền địa phương và Hội Cha mẹ học sinh trong việc đóng góp kinh phí để bê tông hóa sân trường trong những năm học tiếp theo.Vận động cán bộ, giáo viên, công nhân viên đóng góp 5.000 đồng/ người/ tháng để góp phần trang trí lớp học và tạo cảnh quan sư phạm nhà trường xanh- sạch – đẹp.
Thông qua công tác xã hội hóa giáo dục việc chiêu sinh học sinh lớp 1 của trường hàng năm đều đạt 98% trở lên, tỷ lệ học sinh bỏ học trong 3 năm nay không có.Trong năm học 2010-2011, trường đạt được một số kết quả như sau:
Tỷ lệ học sinh lên lớp thẳng : 95,7% .
Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, giỏi : 72,5 %
Có 2 chiến sĩ thi đua cấp huyện đạt 11,1 %
Trường đạt LĐTT cấp huyện năm học 2010-2011.
Có được kết quả trên là nhờ sự quan tâm đúng mức, kịp thời của phòng GD&Đ Thuận Nam, Đảng ủy, UBND xã Phước Nam cùng ban ngành đoàn thể của trường phối hợp với ban đại diện CMHS đã không ngừng phát triển về mọi mặt. Nhà trường đã được đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị , đồ dừng dạy học từng bước đáp ứng yêu cầu giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Kính thưa quý vị đại biểu!
Công tác xã hội hóa giáo dục ở trường đã được triển khai hơn 2 năm nay nhưng vì điều kiện kinh tế của địa phương gặp nhiều khó khăn nên chất lượng về công tác xã hội hóa giáo dục còn hạn chế. Mặc dù, gặp nhiều khó khăn của địa phương nhưng với tinh thần yêu nghề mến trẻ của đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên của trường đầy nhiệt huyết, việc kết hợp giữa 3 môi trường: Nhà trường-gia đình-xã hội đang được quan tâm. Các tiêu chí trong 5 nội dung “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Nhà trường đều đạt.
Mối liên hệ giữa ban đại diện CMHS, chính quyền địa phương và nhà trường ngày càng gắn bó, thân thiết hơn. Vì vậy tạo điều kiện tốt cho học sinh phát triển toàn diện. Song, bên cạnh đó Hội đồng giáo dục của xã rất quan tâm, động viên giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi để cán bộ giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ và đưa phong trào của trường đi lên. Hội đồng giáo dục xã đã trích quỹ động viên khen thưởng kịp thời những thầy cô giáo và học sinh có thành tích trong công tác dạy và học. Phát huy truyền thống hiếu học của xã nhà, phong trào xã hội hóa giáo dục ở xã đang được phát triển với sự tham gia tích cực của các đoàn thể quần chúng, được nhân dân đồng tình ủng hộ, góp phần thực hiện có hiệu quả phong tào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Từ những việc làm của đơn vị, chúng tôi rút ra bài học kinh nghiệm như sau :
Một là, nhà trường cần phải tích cực cải tạo môi trường giáo dục lành mạnh đáp ứng tốt mục tiêu của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Hai là, chất lượng giáo dục của nhà trường đã tạo được niềm tin của Đảng, chính quyền và nhân dân địa phương .
Ba là, nhà trường phải xây dựng được chiến lược phát triển giáo dục đáp ứng với nhu cầu hiếu học của nhân địa phương và kế hoạch xây dựng phong trào thi đua trong nhà trường.
Bốn là, hiệu trưởng phải tham mưu tích cực hơn nữa với Lãnh đạo Phòng GD&ĐT, chính quyền địa phương để đáp ứng tốt các tiêu chí xây dựng trường chuẩn.
Năm là, tích cực tham mưu, vận động Ban đại diện CMHS trong công tác xã hội hóa giáo dục tại đia phương.
Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển. Xuất phát từ yêu cầu trên trong quá trình thực hiện các việc làm đã huy động được mọi nguồn lực,các đoàn thể cùng tham gia và luôn đặt dưới sự Lãnh đạo của Đảng.
Trong đó nhà trường là trung tâm giáo dục. Đứng đầu nhà trường là người Hiệu trưởng cho nên vai trò người cán bộ quản lý trường học là rất cần thiết và quan trọng trong công tác xã hội hóa giáo dục và là người chèo lái con thuyền đến bến bờ vinh quang, và là người hướng dẫn, tổ chức chỉ đạo và tiếp thu những quan điểm chủ trương đường lối giáo dục của Đảng và Nhà nước.
Chính vì vậy người cán bộ quản lý cần phải nhận thức rõ vai trò và trách nhiệm của mình trong công tác xã hội hóa giáo dục và từng bước nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường nhằm đáp ứng được yêu cầu của thời kỳ đổi mới, phát huy được sức mạnh tổng hợp của toàn Đảng, toàn dân chăm lo đế sự nghiệp giáo dục. Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng trường học thân thiện HSTC là tạo môi trường học tập, thân thiện lành mạnh và nâng cao vị thế của giáo dục địa phương đi lên .
Cuối cùng không gì hơn thay mặt tập thể sư phạm trường Tiểu học Nho Lâm kính chúc quý vị đại biểu, quý vị khách quý và các thầy cô giáo về tham dự hội nghị sơ kết trường học thân thiện, HSTC lời chúc tốt đẹp nhất, chúc Hội Nghị thành công tốt đẹp, xin trân trọng cảm ơn
Chúc Hội Nghị thành công tốt đẹp.